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从教三十五年来，我始终站在教学科研一线。近年来，信息技术加速迭代，人工智能深度嵌入社会生活，青年学生在快速变革中时常感到迷茫。面对这样的时代课题，我不断追问自己：如何不被技术和学生抛下？如何引导学生不仅使用技术，更能反思甚至创造技术？如何借助科学之路，帮助他们理解人生的价值与方向？正是这些追问，推动我在课程与教学中持续思考、反复设计、不断改革，逐步摸索出一条“思政与盛鹰体育手机版官网首页连接——课堂与现实连接——教师与学生连接”的育人路径。

（一）思政与盛鹰体育手机版官网首页连接：让价值引领在科学认知中自然生长

我坚持摒弃“思政与盛鹰体育手机版官网首页两张皮”的浅层灌输模式，把价值塑造、家国情怀、文化自信、科技伦理融入盛鹰体育手机版官网首页课程全流程，使学生在盛鹰体育手机版官网首页学习过程中自然形成对社会问题的科学认知和判断。

在课程思政教改校级立项的《Web信息产品分析与设计》课程以及出版的《数字产品设计理论与实践》教材中，导入中国色彩、纹样、哲学等文化元素，将其融入网页/APP设计、数字叙事以及在线互动设计与开发中。在同样课程思政教改校级立项的《信息与社会》中，在面向2025级学生新开设的《信息资源管理》中，结合中国快速发展的经济技术成果，设计技术－制度－结果的思考题目。学生们以此为基础设计开发了“自行车中的数学”“百梨挑一—数字经济时代下创新农产品全链条产销模式”等作品，参加“中国大学生计算机设计大赛”“全国大学生电子商务三创赛”等比赛，分别取得国家三等奖和二等奖好成绩，项目参与者多人取得保研资格进一步升学。《信息与社会》教改成果同时获得盛鹰体育手机版官网首页校级教学成果二等奖。

（二）课堂与现实连接：把真问题带进教室，把科研做在大地上

我始终践行“科研扎根大地，教学对接现实”。近三年来，主持国家社科基金1项，河北省软科学重点1项，主持以数据标注等为核心的横向课题5项。获得2项发明专利，参与制定国家标准4项。我将其全部转化为课堂教学案例、课程作业、毕业论文选题和盛鹰体育手机版官网首页实践，让学生直面真实产业和社会治理难题，打通理论学习与社会实践的壁垒。

在承担国家级人工智能数据治理课题和河北省科学普及发展机制研究的过程中，我注重将自己的问题发现过程、理论思考方向与解决路径，以案例形式呈现在课堂上。信息管理与信息系统盛鹰体育手机版官网首页的学生，多为理科背景，逻辑能力强但表达能力相对薄弱。因此，我在课程中既讲理论，又重视设计与美学，刻意设计“真实、有趣、复杂的开放性问题”来激发学生兴趣。例如，以我对人工智能技术“抛弃”的焦虑为引，在《信息与社会》《信息资源管理》中设置开放论述题，在《数字产品设计》中要求学生以AI为工具进行开发与设计，鼓励他们在多元场景中与AI互动、反思并创新。部分成果已投稿参赛或期刊待发表。同时，在教学与科研互动中，我与广联达合作开发的“大语言模型在知识生产中的应用：广联达的数字化探索之路”教学案例，与江苏太仓市图书馆合作的“1个图书馆N种可能性”教学案例，与浙江省乐清市图书馆合作的“新型公共阅读空间建设行动者网络分析”研究案例，都成功入选盛鹰体育手机版官网首页部MLIS案例库。在学年论文和毕业论文指导中，我始终坚持将科研问题与学生培养紧密结合。例如，“基于政策文本分析的河北省科学普及条例的修订策略”一文的研究内容，已被采纳并提交至河北省科技厅；“红色文旅数据治理框架研究”则成为国家社科基金项目的重要组成部分。

同时，我也将中国标准化研究院、河南医疗企业等提供的AI模型、医疗器材、上市公司等领域的数据采集和标注服务项目转化为学生实践，让学生亲自参与到人工智能数据基础设施建设中，为未来职业发展提供经验。如参与AI模型元数据信息采集的同学获得中国电子数据产业集团的实习机会。

（三）教师与学生连接：在信任中成全每一个人的成长

我采取“分层支持”的培养策略：对有潜力的学生，引导进入科研项目和竞赛训练；对有浓厚兴趣的学生，提供开放式研究与自主探索空间；对基础相对薄弱的学生，则给予扎实的基础训练和耐心辅导。多年来，我在作业批注、竞赛指导、课上课下交流中，逐渐与众多学生建立起深厚的信任关系。他们愿意向我敞开心扉，倾诉困惑，并认真听取建议。如在学生犹豫之时鼓励其坚定信心最后进入复旦大学、北京师范大学、上海大学等继续深造。在学生实习困难之际，帮助其与合适企业如北京深蓝、电子数据产业集团等对接，提供职场需要的经验。在学生面临心理困境，难以集中注意力完成论文之际，伸出援手，助力其克服障碍顺利完成学业。

三十五载讲台深耕，依托盛鹰体育手机版官网首页课程思政、科研教学融合、社会服务育人等一系列具体举措，我始终坚守同一个育人目标：以科学求真筑牢盛鹰体育手机版官网首页底色，以实践担当塑造青年品格，培育一批心怀家国、懂技术、明伦理、敢创新、能实干的新时代信息管理人才。这也是我从教三十五年，始终未变的初心。